簡(jiǎn)要描述：小型校園氣象站，它旨在幫助學(xué)生了解和掌握氣象學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過觀察和記錄校園內(nèi)的天氣變化，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到如何分析天氣數(shù)據(jù)，從而預(yù)測(cè)未來的天氣情況。這不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也可以培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

小型校園氣象站，它旨在幫助學(xué)生了解和掌握氣象學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過觀察和記錄校園內(nèi)的天氣變化，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到如何分析天氣數(shù)據(jù)，從而預(yù)測(cè)未來的天氣情況。這不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也可以培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。

LBT-E01校園氣象監(jiān)測(cè)系統(tǒng)由校園氣象站、人工觀測(cè)儀和氣象哨(氣象工作室)等構(gòu)成。校園氣象站可以通過遙測(cè)手段將風(fēng)速、風(fēng)向、溫度、濕度、氣壓、雨量、輻射、日照、土溫、土濕等12種氣象要素的全天候自動(dòng)記錄并輸入計(jì)算機(jī)，每分鐘匯報(bào)一次，還可以通過特制軟件與校園網(wǎng)聯(lián)機(jī)。

通過人工觀測(cè)能直接獲取高溫度、低溫度、干濕球溫度、氣壓、雨量、蒸發(fā)等天氣要素準(zhǔn)確資料?？梢圆殚喨?、全月、全天任何時(shí)間的氣象資料，能作出單站氣象預(yù)報(bào)和繪制天氣圖，可以批量接納學(xué)生群體的學(xué)習(xí)和探究，能定期對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行氣象科普教育。

LBT-E01校園多參數(shù)氣象站系統(tǒng)專為校園氣象觀測(cè)開發(fā)設(shè)計(jì)的自動(dòng)觀測(cè)氣象站。氣象數(shù)據(jù)可以通過戶外LED顯示屏顯示，可通過計(jì)算機(jī)在LED屏上發(fā)布?xì)庀笮畔ⅰ?/span>

系統(tǒng)由氣象傳感器、氣象數(shù)據(jù)采集儀和計(jì)算機(jī)氣象軟件、供電系統(tǒng)、數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)、支架等幾部分組成。系統(tǒng)內(nèi)置大容量存儲(chǔ)芯片可存儲(chǔ)一年以上的氣象數(shù)據(jù);通過通訊接口(RS232/RS485、GPRS)可以很方便的與計(jì)算機(jī)建立通訊連接。

LBT-E01校園氣象站功能特點(diǎn)

(1)采集器主機(jī)箱內(nèi)帶LCD顯示屏。實(shí)時(shí)的顯示測(cè)量數(shù)據(jù)。

(2)氣象要素齊全。可觀測(cè)風(fēng)速、風(fēng)向、溫度、濕度、氣壓、降雨量、土溫、土濕、輻射紫外線等12種氣象要素。

(3)校園自動(dòng)氣象站數(shù)據(jù)采集儀,白色噴塑專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格機(jī)箱采用IP65防護(hù)等級(jí)的防雨設(shè)計(jì)，各個(gè)傳感器具有快速反應(yīng)和長(zhǎng)期在惡劣環(huán)境下工作的特點(diǎn)，測(cè)量精度高，存儲(chǔ)容量大，可連續(xù)監(jiān)測(cè)，性能穩(wěn)定，可靠性 高，免維護(hù)。

(4)校園氣象站軟件操作簡(jiǎn)單，性能可靠，全程跟蹤記錄，功耗小，記錄時(shí)間長(zhǎng)，具有斷電數(shù)據(jù)自動(dòng)存儲(chǔ)保護(hù)功能。

(5)本系統(tǒng)采用220VAC市電供電?？稍黾犹柲苄铍姵毓╇?/span>

(6)本系統(tǒng)采用RS485數(shù)據(jù)傳輸。電腦連接處轉(zhuǎn)USB接口連接。可選配GPRS無線傳輸。

(7)大容量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器，連續(xù)存儲(chǔ)保存數(shù)據(jù)3年以上。

(8)該機(jī)可脫開計(jì)算機(jī)獨(dú)立工作，上位機(jī)軟件功能強(qiáng)大，數(shù)據(jù)查看方便，隨時(shí)可以將記錄中數(shù)據(jù)導(dǎo)出到計(jì)算機(jī)中，并可以存儲(chǔ)為EXCE表格文件，生成數(shù)據(jù)曲線，以供其它分析軟件進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

應(yīng)用范圍

應(yīng)用于高等院校、中小學(xué)校等各階段教育事業(yè)。校園氣象站應(yīng)當(dāng)成為滿足地理教學(xué)的實(shí)際需要，提高青少年學(xué)生的科技意識(shí)，優(yōu)化校園科技教育環(huán)境，活躍學(xué)生的課余生活，進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育，進(jìn)行地理科學(xué)探究和實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行氣象防災(zāi)減災(zāi)、安全防范、災(zāi)害自救的科普教育及技能培訓(xùn)，進(jìn)行應(yīng)對(duì)氣候變化、踐行低碳生活的理念科普宣傳的平臺(tái)。